小学高学段科学课堂学习发展性评价研究

本书主要对小学高学段科学课堂学习进行发展性评价研究，强调对科学学习过程的评价和在过程中的评价，将学习评价与课程改革、课堂教学改革融为一体，使评价成为促进学生发展，实现以人为本的教学不可缺少的组成部分。本书研究内容的最终目的是以学生评价为介入点，引领、助推教师转变教育理念和行为。

在多年的教学改革中,学科评价理念的提升已逐步在小学科学学科教学中得到体现，尤其是在中低年段中的“形象化”的等第制评价已被广泛推行，但是在小学高学段中还没有非常确切的符合孩子年龄特征的评价标准，在小学高年段科学学习评价中仍存在评价方法单一、忽视过程和能力等问题，这样的评价不能全面而真实地反映出学生在科学课堂上从事的一系列科学探究活动的整个过程，它已经不能对学生的学习进行真正而有意义的评价，由此可见，改革针对学生的传统科学学习评价方式已经迫在眉睫。