初高中数学教学衔接讲义

初高中数学教学中存在的主要问题，一方面要知识衔接，另一方面还要数学思想衔接。初中阶段侧重基础知识和基本技能，高中阶段学习内容多且复杂，学生学习压力很大，高中数学相当抽象，入学门槛过高，难以适应，学生通常不能很快适应高中学习，“数学难学”是高中学生普遍反映的问题。本文结合目前高中教学实际，对初高中数学衔接的有关内容作了一些汇编和整理。

高中阶段的数学学习与初中有很大的不同，学生的很多学习习惯，学习侧重点，学习观念都需要一定的转变。衔接教学给学生一定的过渡。首先，教材的变化。初中数学教材内容通俗具体，多为常量，题型少而简单，时间充裕，可以对同一题型，老师往往花费大量的时间题海战，而高中数学内容抽象，多研究变量、字母，不仅注重计算，而且还注重理论分析，这与初中相比增加了难度。其次，初高中教材都降低了难度，甚至初中降低的幅度更大，而高中由于受高考的限制，教师都不敢降低难度，造成了高中数学实际难度没有降低。从一定意义上讲，初高中教材内容的难度差距加大了。再次，课时的变化。在初中，对各类习题的解法，教师有时间进行举例示范，学生也有足够时间进行巩固。而到高中，由于知识点增多，灵活性加大和新工时制实行，使课时减少，课容量增大，进度加快，对重难点内容没有更多的时间强调，对各类型题也不可能讲全讲细和巩固强化。这也使高一新生开始不适应高中学习而影响成绩的提高。本讲义就对初高中数学知识“脱节点”的进行衔接。