本书为中国语文现代化学会语文教育专业委员会学术性书籍，出版目的是为中小学的中青年语文教师搭建学术交流平台，提升中青年语文教师的专业素养、业务水平，促进语文教育的发展。本书所选论文主要来自语文教育领域的专家和一线中青年教师，专家论文主要论述了语文教育领域前沿性的论题，指导中年教师的专业发展及教育教学；一线教师的论文主要论述了个人教育教学中的探索与创新，具有较强的实践性、创新性。本书内容丰富，学术指导性较强。
主编简介
前言
基于语文现代化建设的语文教学改革琐谈——为《新时代语文教育论丛》序
学术前沿
写字、书 法与中小学书法教育刍议
基于典范文本的教学对话浅谈
略论汉字简化的得与失
浅议诗词格律
诗词的疑喻与博喻
弘扬鲁迅民族魂——正确讲授鲁迅作品是中学语文教学亟待解决的大问题
语文核心素养的融合培育
“双减”背景下中学语文学科单元教学优化策略研究
作文个性化教学新视野
把握习作单元特点有效提升习作能力——以五下习作单元教学为例
论现代语文教育与国学教育的学科关系
一种相思,两处情稠——以《涉江采芙蓉》为例谈古诗词对写手法
例谈对诗词欣赏中“套板反应”的 辩驳
小说《三国演义》之“群英会”与京剧之《群英会》艺术特色比较
我怎样朗读《背影》
双减学步
“双减”背景下,作业设计中落实语文学科核心素养的探索与实践
“助学”语文课堂的思考与建构
培养学生自主学习能力助力“双减”
聚焦“双减”政策,落实作业增效
“双减”政策背景下提升初中语文学科核心素养策略研究
双减”政策下如何在教学实践中提升学生的语文核心素养
“双减”背景下初中语文学科课后托管时间的教学规范与创新
项目进阶式复习课堂助力“双减”营造良好教育生态
聚焦“双减”优化作业——“双减”背景之下小学语文优化作业设计的探索
运用多元化作业设计落实“双减”——以统编版语文三年级上册童话单元为例
朋辈写作传递幸福能量,“薪火阅读”促进全面发展——“双减”政策下小学低段课外阅读教学初探
双减背景下语文特色作业的探索
翰墨清香
基于教学实践的低年级识字教学初探
基于信息技术融合的小学低段写字教学有效策略
小学低段识字课堂教学模式对学生语言建构与运用的意义初探
浅谈小学语文“字理识字”的有效策略
小学低段语文有效识字教学的构建策略
小学低段利用字词卡识字教学的实践与思考
浅析趣味识字教学在小学语文课堂中的应用
小学低年级学生在汉字书写上的纠错-究错-救错
诗思雅韵
品诗词之味 审诗词之美——浅谈高中语文诗词课堂的审美教学
基于核心素养的初中语文诗词教学探析——以《渔家傲(天接云涛连晓雾)》为例
群彩辉映下的诗韵光泽——中学语文现代诗歌的群文阅读教学探究
初中古诗词群文阅读教学实践探析
诗歌教学中如何培养学生的语文核心素养
基于爱国主义视角下小学语文古诗词教学探析
重返诗词创作的历史现场——浅谈核心素养视域下的诗词教学
浅析小学中年级语文写景类古诗教学策略——以三年级古诗为例
核心素养视域下支架式教学理论在小学高段古诗词教学的应用探究
基于爱国主义视角下小学语文古诗词教学探析
文海泛舟
以任务驱动促进学生真读名著、会读名著、读好名著的探索——以名著《钢铁是怎样炼成的》教学设计为例
读写融合 双效双赢——初中生整本书阅读教学策略探究
基于核心素养的初中语文名著阅读教学策略实践
优化语文学科常态课教学的策略和实践
浅谈核心素养视域下的高中语文群文阅读教学
抓住事物特征,进行深度教学——寻找《白杨礼赞》中的“不平凡”
以“读”为媒,拥抱“素养”
核心素养视野下初中语文阅读生活化教学策略探析
把握写作意图,带动文本细读——以《师说》教学为例
浅谈天津传统地方曲艺——时调和语文教学的交互融合
把握双线组元,实践单元整体教学有效性探究——以部编版三年级上册第五单元为例
融情入境叩心扉 品文析句悟深情——以《慈母情深》为例谈运用情境教学法落实语文要素
“读写深度融合”的实施策略——以统编教材五年级下册习作单元教学为例
群文阅读教学的策略
基于高年级语文要素的课堂拓展阅读教学实践
个性朗读绽异彩 千树万树梨花开——浅析小学低段语文教学中的个性化朗读
基于教学评一致性小学低段阅读教学有效性初探
在小学语文阅读教学中培养学生的创新思维能力
小学高年级阅读教学关注时代背景例谈
协同学习视角下小学中高年级整本书阅读教学探析
小学语文复习课中口语交际的教学策略研究
培养阅读的种子 共享悦读新体验
浅谈小学语文拓展阅读教学的有效性
“双减”背景下小学语文整本书阅读教学研究——以小学高段阅读课为例
“双减”背景下的单元整体习作教学设计——以部编版五年级上册第五单元为例
童话教学中渗透“友善”核心价值观的有效策略
浅谈小学低段学生课外阅读研究
基于混合式学习的小学生朗读能力提升策略研究
小学语文课堂即时评价的有效策略
浅谈小学语文拓展阅读教学的有效策略
小学低段语文朗读教学的有效策略
小学语文阅读教学中构建深度思维型课堂
妙笔剪裁
点石成金,提炼教材;集腋成裘,丰富材料
初中语文阅读与写作教学深度结合的策略探究
浅谈初中“散点式”作文
巧借家乡资源提高农村孩子写作能力
应生活之用 抒心灵之情——基于双减政策下二年级写话教学的思考与实践
把思维导图融入小学生习作教学例谈
“双减”背景下的小学作文简约评改艺术
小学作文教学对学生观察能力的培养新探
巧用随笔练习 激发习作兴趣
关注小问题 改进习作教学
小学低年级看图写话教学方法思考与探究
小学习作教学中的细节描写指导
语文杂谈
少教多学,充分发挥学生的主体地位
中学语文课堂活动的设计与实施
影视资源在中学语文教学中的整合和应用
课前学生小展示,激活生命大课堂
运用元认知策略,提高学生阅读水平
让信息技术成为名著教学的助推剂
以课题研究为载体提升中小学教师科研素养的思考与实践
抓好阶段计划与总结,提高课题研究的实效性
初中语文教学中创设情境的方法探寻
核心素养理念下的初中语文作业设计
农村地区初中语文教学与思政教育相结合初探
语文教学中如何培养学生的创新能力
增素养 添活力 觅真知——“五项管理”和“双减”政策下初中语文作业有效性初探
基于项目学习的高中语文教学实践研究
信息化背景下初中语文课堂教学模式探究
如何借助故事设计语文长假作业
借助信息技术提高小学语文课堂教学效率
“互联网+”背景下小学语文“四学式”混合教学模式初探——以《守株待兔》为例
浅析在小学语文教学中渗透传统文化的教育
聚焦课后练习,落实语文要素——以统编版三年级下册语文教科书为例
“最近发展区”理论指导下的小学语文综合性学习评价策略
小学低段语文游戏教学的有效性实践与运用
小学四年级语文课堂中合作学习存在的问题及对策
核心素养视角下小学低年级学生语文能力培养策略
恰当运用形成性评价,提升口语交际水平——以统编小学语文四年级下册《与朋友交往的秘诀》为例
浅析部编版小学语文教材中的中华传统文化元素类型及转型期教学策略
将中华优秀传统文化渗透在语文教学之中——以部编版一年级语文为例
统编教科书中革命传统题材课文教学策略初探
小学教育中美育教学落实初探
欲呈枝叶繁,资源供养之——多元资源助力综合性学习教学
后疫情时代小学语文线上线下混合教学模式的探索——以部编本二年级上册《小蝌蚪找妈妈》为例
生本课堂中提升小学生语文素养的探究和实践
信息技术赋能教育背景下的深度学习——语文教学中信息技术的创新运用
互联网背景下儿童绘本阅读推广范式研究——以南科大二实验“绘本之夜”为例
小学语文项目式学习中问题设计的策略与实践
小学一年级语文游戏化教学的探索
名校采风
弘扬优质品牌 创建“六美”学校
“瓦爱鲁”:打开幸福之门的钥匙
以课程改革为突破口 全力打造未来学校
逸韵津门起风华,杏坛泽被托朝阳
名师报道
关注学生拓展阅读,构建深度语文课堂——武清区赵凤英名师工作室筒介
吟诵在格律诗教学中的应用
后记
